Vítejte ve vzdělávacím programu pro zaměstnance a učitele vzdělávání dospělých vyvinutém v rámci projektu STEMS Erasmus +.
Kurz se skládá ze šesti částí, které jsou uvedeny níže. Každý z nich obsahuje krátký úvod, materiály ke čtení a online aktivity.
PROČ BYCH MĚL/A TENTO VZDĚLÁVACÍ
NÁSTROJ POUŽÍVAT?
Pomůže vám rozvíjet kompetence související s podporou a motivací dospělých studentů k vytrvalosti v učení. Výcvikový program obsahuje účinné motivační strategie a nástroje pro interakci s dospělými studenty, včetně využívání digitálních nástrojů a sociálních médií ke zvýšení účasti a zapojení studentů.
Využívá flexibilnější a kombinovaný přístup k učení a zahrnuje 60 hodin tréninku, přičemž 30 hodin výuky se provádí prezenční formou a 30 hodin výuky probíhá v online prostředí. Můžete si vybrat tréninkový přístup - osobní nebo distanční vzdělávání - podle vašeho tréninkového kontextu a potřeb.
Všechny poskytované aktivity a materiály jsou k dispozici v 6 evropských jazycích - angličtině, maďarštině, chorvatštině, bulharštině, rumunštině a češtině. Pokud potřebujete jinou jazykovou verzi tohoto vzdělávacího programu, navštivte stems-project.eu a vyberte jednu z nabízených jazykových verzí.
TÉMATA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU
Výcvikový program obsahuje zdroje pro následující témata:
Vzdělávací program obsahuje také nástroj sebehodnocení, který účastníkům tréninku pomůže stanovit studijní cíle, sledovat a hodnotit jejich postup učení. Podrobný přehled témat obsažených v tomto vzdělávacím programu naleznete v následující tabulce.
Cílem oddílu 1 je pomoci zaměstnancům a učitelům vzdělávání dospělých zlepšit jejich znalosti a dovednosti v oblasti vzdělávání dospělých s odkazem na hlavní teorie a jejich důsledky, na charakteristické rysy učení dospělých, na role a dopady didaktiky a metody ve vzdělávání dospělých a hlavní bariéry a motivace zjištěné při učení v dospělosti.
Ve světě vzdělávání dospělých se za posledních sto let stalo prioritním zaměřit se na otázky kvality pochopení některých hlavních teorií vzdělávání dospělých, aby se na jedné straně mohlo formulovat stanovisko k odlišení učení dospělých od učení dětí a na druhé straně rozpoznat některé charakteristické aspekty učení dospělých.
V našich evropských perspektivách mají teorie širší rozsah než dimenze, které můžeme sledovat v amerických přístupech s poměrně úzkým zaměřením. Proto by nás nemělo překvapit, že andragogický vhled je poněkud podrobnější a má disciplinární orientaci opačnou k americké tradici používání tohoto termínu, jak uvádí Knowles, ke zdůraznění konkrétních podmínek, prvků a atributů sebeřízeného učení. Dalším zajímavým aspektem teoretických rámců učení dospělých v Evropě je, že existuje poměrně silná implikace psychologického disciplinárního vyprávění, konkrétně o propojení behaviourismu, kognitivismu a konstruktivismu za účelem vytvoření některých rámců propojení lidského chování a myšlení s rozvojem a využití vzdělávacích kapacit.
Účastníkům školicího programu STEMS však doporučujeme, aby shromáždili některé základní znalosti o následujících moderních teoriích vzdělávání dospělých:
· Behaviourismus, kognitivismus a konstruktivismus
· Experimentální učení
· Transformační / transformační učení
· Andragogika
· Sebevzdělávání
· Projektové učení
Jsme si dobře vědomi složitosti učebních teorií a reality stávajících cest a přístupů, které jsou akademickými cykly napříč kulturami a regiony světa odlišně využívány.
Vítejte ve 2. části kurzu - Komunikace. Naučíte se, jak aktivně naslouchat, efektivně komunikovat a zvládat konflikty. Zaměříme se také na vytváření kultury empatie a respektu a na rozvoj dobrých vztahů s dospělými studenty.
Tato část se skládá ze tří lekcí. K dokončení "Komunikační" části kurzu STEMS, včetně poskytnutých kvízů, odkazů a materiálů ke stažení, budete potřebovat přibližně 7 hodin.
Vítejte ve 3. části kurzu - Lektorské dovednosti. Naučíte se skupinové dynamice a soudržnosti i metodám vhodným pro vzdělávání dospělých.
Tato část se skládá z jedné lekce. K dokončení této části kurzu, včetně poskytnutých kvízů, odkazů a materiálů ke stažení, budete potřebovat přibližně 3 hodiny.
Vítejte v části 5 kurzu - Digitální nástroje ve vzdělávání dospělých. Naučíte se, jak navrhovat, organizovat a provádět výukové aktivity pomocí digitálních nástrojů. Naučíte se také, jak hodnotit proces učení a výuky pomocí digitálních nástrojů.
Tato část se skládá ze dvou lekcí. K absolvování části kurzu STEMS DIGITAL TOOLS IN ADULT EDUCATION, včetně poskytnutých kvízů, odkazů a materiálů ke stažení, budete potřebovat přibližně 5 hodin.
Cílem oddílu 6 tohoto programu je pomoci vám získat čtyři praktické, cenné a velmi užitečné dovednosti, které můžete uplatnit v jakékoli vzdělávací instituci nebo společnosti. Získáte následující dovednosti:
DOVEDNOST 1 - Dovednost přijít s návrhem nového vzdělávacího produktu - vzdělávacího kurzu
DOVEDNOST 2 - Dovednost definovat cílový tržní segment vzdělávacího kurzu
DOVEDNOST 3 - Dovednost formulovat vzdělávací cíle vzdělávacího kurzu
DOVEDNOS 4 - Dovednost připravit propagaci vzdělávacího kurzu na sociálních sítích, jako je Facebook, Instagram a Twitter
Nejlepší způsob, jak se naučit praktické dovednosti, je „učení se cvičením“. Proto otevřete první prezentaci ze čtyř a postupujte podle pokynů. Provádějte všechny úkoly pečlivě a důkladně. Toto je nejrychlejší způsob, jak se naučit dovednosti. Až dojdete na konec první prezentace, přejděte na další. Přejeme vám příjemné a zábavné studium sekce 6.
Tento nástroj sebehodnocení byl vyvinut v rámci projektu STEMS (Podpora učitelů a zaměstnanců při motivování dospělých žáků), aby pomohl účastníkům: učitelům / školitelům / pedagogům zapojeným do vzdělávání dospělých a nepedagogickým zaměstnancům sledovat, hodnotit a monitorovat rozvoj jejich kompetencí ve vztahu k motivaci účasti dospělých na učení.
Hlavními cíli nástroje sebehodnocení jsou:
Obsah nástroje sebehodnocení
Tento nástroj je určen k použití před tréninkem profesionálního rozvoje, během něj a po něm - aby účastníci (učitelé / školitelé / pedagogové a nepedagogičtí pracovníci) mohli sledovat svoji počáteční úroveň kompetencí s tím, jak v průběhu kurzu postupují, a porovnat ji s koncovou úrovní po absolvování kurzu.
Počáteční hodnocení pomocí nástroje sebehodnocení bude použito k určení stávající úrovně motivační kompetence a hodnocení v polovině a závěrečné hodnocení k měření pokroku.
Skládá se ze sady výroků pro klíčové kategorie, nad kterými by se účastníci měli zamyslet, a poté označit, do jaké míry s výrokem souhlasí, nebo označit, jak vysoká je jejich úroveň kompetencí.
Zahrnuty jsou následující kategorie:
Každá kategorie je stručně popsána, aby pomohla účastníkovi pochopit, co znamená dobrá úroveň znalostí pro každou z kategorií. Tímto způsobem může účastník vizualizovat hlavní výsledky nebo důkazy, které jsou požadovány pro dobrou úroveň této kompetence.
V každé kategorii mohou účastníci najít soubor prohlášení, který se skládá z deskriptorů „umí / chápe / povzbuzuje“ k usnadnění reflexe a sebehodnocení kompetencí relevantních ve výuce a motivaci dospělých studentů.
Váhy sebehodnocení
Každé prohlášení je doplněno stupnicí od 1 do 5, přičemž 1 představuje velmi nízkou úroveň znalostí a 5 představuje vysokou úroveň znalostí, nebo stupnicí od 1 do 5, kde 1 představuje vždy, 2: obvykle, 3: někdy, 4: těžko nikdy, 5: nikdy.
Abyste získali přesnou zpětnou vazbu, je důležité, abyste na každé prohlášení odpověděli čestně a mysleli na svou současnou situaci, ne na to, jak si přejete být v budoucnu. Při provádění poslední aktivity sebehodnocení je potřeba čas přemýšlet o svých současných znalostech a schopnostech a upřímně přemýšlet o své úrovni v každé kategorii.
Musíte si však být vědomi toho, že učení se učit, motivovat a zapojovat účastníky do procesu učení je nepřetržitý a celoživotní proces!
Hodnocení sebehodnocení
I když je velmi obtížné kvantifikovat didaktické kompetence, znalosti, postoje, dovednosti a schopnosti, aby bylo možné měřit pokrok jednotlivce ve vztahu k hodnoceným kategoriím, některá doporučení jsou vydávána podle získaného skóre.
Tato možnost může účastníkům pomoci lépe vizualizovat úroveň jejich kompetencí a podniknout kroky ke zlepšení jejich znalostí, dovedností, postojů a schopností. Když sami sebehodnotíte, stanete se aktivním účastníkem vašeho hodnocení, umožní vám to posoudit vaše silné stránky a také oblasti, které musíte zlepšit.
Bodované výsledky tohoto nástroje identifikují prioritní oblasti a měly by stimulovat odrazy a introspekci.
Hodnocení zpětné vazby
Existují tři stupně:
DOBRÉ ZNALOSTI MEZI 186-310
Podle tohoto skóre prokážete dobré znalosti, dovednosti, schopnosti a postoje, které učitelé / školitelé a ostatní zaměstnanci školy potřebují, aby mohli dobře vzdělávat.
Jako své silné stránky prokazujete přesné znalosti výukového předmětu a můžete použít účinné strategie, zdroje a údaje k uspokojení potřeb dospělých studentů.
Doporučení:
Pokračujte v dobré práci a nezapomeňte, že dobrý pedagog, jak na konci hodiny, tak i v průběhu své práce, přemýšlí o své každodenní činnosti a přizpůsobuje učení, vztahy a postoje potřebám dospělých studentů.
Učitelé, lektoři i další zaměstnanci školy by měli udržovat údaje ke sledování dosažení cílů a účasti na činnostech profesního rozvoje. Kromě toho se doporučuje účastnit se průběžného hodnocení podle toho, jak je plán a cíle profesionálního rozvoje naplňován způsobem, který má trvalý dopad na výkon dospělých studentů.
Užitečné zdroje můžete také zkontrolovat školicí moduly vyvinuté pro projekt STEMS, které jsou k dispozici na adrese stems-project.eu.
PRŮMĚRNÉ ZNALOSTI MEZI 62-186
Vaše výsledky sebehodnocení naznačují, že máte průměrné znalosti, dovednosti, schopnosti týkající se klíčových pedagogických kompetencí, což odráží, že je třeba podniknout určité kroky, abyste vzdělávací lekce i obsah výuky lépe přizpůsobili podmínkám, schopnostem a očekáváním dospělých studentů.
Klíčová doporučení:
Toto sebehodnocení je prvním krokem k reflexi a úpravě vašeho stylu výuky. Umožňuje vám vyhodnotit vaše pracovní návyky a interakci s dospělými studenty s ohledem na zapojení, vedení třídy nebo jiné didaktické znalosti, praktickou výuku a zkušenosti.
Proto můžete vzít v úvahu klíčová doporučení:
NÍZKÉ ZNALOSTNÍ SKÓRE MEZI 0-62
Vaše nízké skóre sebehodnocení ukazuje, že potřebujete zlepšit své znalosti, dovednosti a postoje. Ale nemusíte se bát, protože máte k dispozici spoustu zdrojů, které vám pomohou rozšířit klíčové znalosti zmíněné v tomto sebehodnocení.
Existuje tedy řada klíčových doporučení, která můžete zvážit:
Jak se učí dospělí
Vědět, jak se učí dospělí znamená, že učitelé a lektoři na vzdělávání dospělých mohou identifikovat vzdělávací potřeby dospělých, styly učení a profily a podle toho přizpůsobit výuku. Učitelé / školitelé a další pedagogičtí pracovníci jsou navíc schopni vybrat a aplikovat vhodné metody a strategie pro učení dospělých studentů s přihlédnutím k jejich vzdělávacím potřebám, stylům a profilu.
V následujících prohlášeních označte, do jaké míry s prohlášeními souhlasíte / nesouhlasíte, a to pomocí stupnice od 1 do 5, kde:
1 = nikdy,
2 = téměř nikdy,
3 = někdy,
4 = obvykle,
5 = vždy.