Topic outline

  • Hogyan motiváljunk és vonjunk be felnőtt tanulókat?/ Képzési program felnőttképzést szervező személyzetnek és felnőttoktatóknak.

                                      

    Üdvözöljük a "Hogyan motiváljunk és vonjunk be a felnőtt tanulókat?" című képzési programban, amely a STEMS Erasmus+ projekt keretében a felnőttképzést szervező személyzet és felnőttoktatók számára lett fejlesztve.

    A tanfolyam hat modulból áll, amelyeket az alábbiakban sorolunk fel. Mindegyik rövid bevezetőt, olvasmányokat és online tevékenységeket tartalmaz.



    • Bevezetés a STEMS képzési programba

      MI EZ A KÉPZÉS?

      Ez a képzési program minden felnőttképzési szakembernek szól, beleértve a felnőttképzési intézmények oktatóit és nem-tanító személyzetét is. A rendelkezésre álló irányelvek, stratégiák és eszközök hasznosak lehetnek kezdő és tapasztalt munkatársak számára egyaránt.

      MIÉRT HASZNÁLJAM?

      Segíteni fog a kompetenciák fejlesztésében, amelyek támogatják és motiválják a felnőtt tanulókat, hogy kitartsanak a tanulási folyamatban. A képzési program hatékony motivációs stratégiákat és eszközöket tartalmaz a felnőtt tanulókkal való interakcióhoz, beleértve a digitális eszközök és a közösségi média használatát a tanulók részvételének és elkötelezettségének növelése érdekében.

      Rugalmasabb, vegyes tanulási megközelítést alkalmaz egy összesen 60 órás képzés keretében: 30 órás oktatási anyagot személyes jelenlétben és 30 órát online környezetben. Kiválaszthatja a képzési megközelítést – személyes/jelenléti, vagy távoktatási formában - a képzési környezetének és igényeinek megfelelően.

      Az összes tevékenység és anyag elérhető 6 európai nyelven – angol, magyar, horvát, bolgár, román és cseh nyelven. Ha ennek a képzési programnak valamely elkészült nyelvi változatára van szüksége, látogasson el a www.stems-project.eu oldalra, és válassza ki a rendelkezésre állók egyikét.

      MILYEN TÉMÁKAT TARTALMAZ?

      A képzési program a következő 6 témákhoz tartalmaz forrásokat:

      1. hogyan tanulnak a felnőttek,

      2. kommunikáció,

      3. osztály/tanuló csoport vezetése,

      4. tanulók bevonása,

      5. digitális eszközök a felnőttképzésben,

      6. marketing a felnőttképzésben.

      Önértékelő eszközt is tartalmaz, amely segít a képzésben résztvevőknek kitűzni a tanulási célokat, figyelemmel kísérni és értékelni a tanulás előrehaladását. A képzési program által érintett témák részletes áttekintéséhez olvassa el az alábbi táblázatot.


      • 1. MODUL: Hogyan tanulnak a felnőttek?

        A program 1. moduljának célja, hogy segítse a felnőttképzési személyzetet és a tanárokat a felnőttkori tanulás területén szerzett ismereteinek és készségeinek fejlesztésében, hivatkozva a fő tanulási elméletekre és azok következményeire, a felnőttkori tanulás jellegzetes vonásaira, a didaktika szerepére és hatásaira a felnőttképzésben, valamint a felnőttkori tanulásban azonosított fő akadályokra és motivációkra.

        • Leckék

        • Felnőttkori tanulás - Elméleti perspektívák Lesson

          A felnőttkori tanulás és oktatás világában az elmúlt száz évben a minőségi szempontok kiemelt középpontjába került az, hogy megértsük a felnőttkori tanulás néhány fő elméletét, azért, hogy ezzel is segítsünk kialakítani egy tiszta képet egyrészt a tanulás folyamatának különbözőségéről a felnőttek és a gyermekek viszonylatában, másfelől, hogy felismerjük a felnőttkori tanulás néhány jellemző vonását.

          Az európai megközelítések alapján az elméletek alkalmazása szélesebb körű, mint azok a dimenziók, amelyeket az amerikai megközelítésekben tapasztalhatunk, amelyek tehát meglehetősen szűk fókuszúak. Ezért nem kell meglepődni azon, hogy az andragógiai megközelítés nálunk jóval részletesebb, és iránymutató hatással bír, ellentétben az amerikai hagyományokkal, amelyek ezt a kifejezést Knowles szerint az önálló tanulás sajátos feltételeinek, elemeinek és tulajdonságainak kiemelésére használják. A felnőttkori tanulás európai elméleti kereteinek másik érdekes aspektusa az, hogy meglehetősen erős következményei vannak az un. pszichológiai diszciplináris narratívának, nevezetesen annak, hogy összekapcsolják a behaviorizmust, a kognitivizmust és a konstruktivizmust, azért, hogy az emberi viselkedés és gondolkodás alakulását összevessék a tanulási kapacitások fejlődésével és használatával.

          Javasoljuk, hogy a STEMS képzési program résztvevői gyűjtsenek néhány alapvető információt a felnőttkori tanulás alábbi modern elméleteiről:

          - behaviorizmus, a kognitivizmus és a konstruktivizmus

          - kísérleti/tapasztalati tanulás

          - transzformatív/transzformációs tanulás

          - andragógia

          - saját irányítású tanulás

          -projekt-alapú tanulás


        • Quizzes

        • Additional rescources

      • 2. MODUL: Kommunikáció

        Üdvözöljük a kurzus 2. Moduljában - Kommunikáció.

        Megtanuljuk, hogyan kell aktívan hallgatni, hatékonyan kommunikálni és kezelni a konfliktusokat. Foglalkozunk továbbá az empátia és a tisztelet kultúrájának megteremtésével, valamint a felnőtt tanulókkal történő jó kapcsolat kialakításával.

        Ez a rész három leckéből áll. A STEMS kurzus KOMMUNIKÁCIÓS részének befejezéséhez, beleértve a rendelkezésre álló kvízek, linkek és letölthető anyagok áttekintését, körülbelül 7 órára lesz szüksége.



      • 3. MODUL: Az Osztály/Tanulócsoport vezetése

        Üdvözöljük a tanfolyam 3. moduljában – Az Osztály/Tanulócsoport vezetése. Megtanuljuk a csoportdinamikát és az összetartást, valamint a felnőtt korosztálynak megfelelő oktatási módszereket.

        Ez a modul egy leckéből áll. A STEMS tanfolyam "AZ OSZTÁLY/TANULÓCSOPORT VEZETÉSE" részének - beleértve a rendelkezésre álló kvízeket, linkeket és letölthető anyagokat - befejezéséhez körülbelül 3 órára lesz szüksége.


      • 4. MODUL: A tanulók bevonása

        Üdvözöljük a tanfolyam 4. moduljában. A tanfolyam ezen szakaszában megpróbálunk segíteni a felnőttképzőknek abban, hogy felismerjék az elkötelezettség fontosságát, amelyet a tanulás és a benne rejlő kincsek kulcsfontosságú szempontjaként kell biztosítani.



      • 5. MODUL: Digitális eszközök a felnőttképzésben

        Üdvözöljük a kurzus 5. szakaszában - Digitális eszközök a felnőttképzésben. Megtanuljuk, hogyan kell tervezni, megszervezni és végrehajtani a tanítási tevékenységeket digitális eszközök segítségével. Azt is megtanuljuk, hogyan lehet digitális eszközök segítségével értékelni a tanulás és tanítás folyamatát.

        Ez a rész két leckéből áll. A STEMS tanfolyam DIGITÁLIS ESZKÖZÖK FELNŐTT OKTATÁS részének befejezéséhez, beleértve a mellékelt kvízeket, linkeket és letölthető anyagokat, körülbelül 5 órára lesz szüksége.



      • 6. MODUL: Marketing a felnőttképzésben

        A program 6. moduljának célja négy gyakorlati, értékes és nagyon hasznos készség elsajátítása, amelyek bármely oktatási intézményben vagy vállalkozás esetében alkalmazhatók. A következő készségeket sajátítja el:

        1. KÉPESSÉG - Képesség egy új oktatási termék tervezetének kidolgozására - oktatási tanfolyam

        2. KÉPESSÉG - Képesség egy oktatási tanfolyam célpiaci szegmensének meghatározására

        3. KÉPESSÉG - Képesség egy oktatási tanfolyam tanulási céljainak megfogalmazására

        4. KÉPESSÉG - Képesség egy oktatási tanfolyam promóciójának előkészítésére a közösségi hálózatokon, például a Facebookon, az Instagramon és a Twitteren

        A gyakorlati készségek elsajátításának legjobb módja a "gyakorlás útján történő tanulás". Ezért nyissa meg az első prezentációt a négy közül, és kövesse az utasításokat. Végezzen el minden feladatot gondosan és alaposan. Ez a leggyorsabb módja a készségek elsajátításának. Amikor az első prezentáció végére ér, folytassa a következővel. Kellemes és szórakoztató tanulmányozást kívánunk a 6. modulhoz!

        1. KÉPESSÉG - Képesség egy új oktatási termék - egy oktatási tanfolyam - tervezetének elkészítéséhez

        2. KÉPESSÉG - Képesség egy oktatási tanfolyam célpiaci szegmensének meghatározására

        3. KÉPESSÉG - Képesség az oktatási tanfolyam tanulási céljainak megfogalmazására

        4. KÉPESSÉG - Képesség egy oktatási kurzus promóciójának előkészítésére a közösségi hálózatokon, például a Facebookon, az Instagramon és a Twitter-en



      • Önértékelési eszköz

        Ez az önértékelési eszköz a STEMS (Tanárok és a felnőttképzési munkatársak támogatása a felnőtt tanulók motiválásában) projekt részeként lett kifejlesztve, hogy segítse a résztvevőket, a felnőttképzésben részt vevő tanárokat/oktatókat/trénereket és a nem oktatási munkatársakat a bevonás, az értékelés és a nyomon követés terén.

        Arra ösztönzi a résztvevőket, hogy gondolják át tanítási módszereiket és stratégiáikat, melyeket felnőttek tanulási folyamatba való bevonására használnak. Hasznos eszközként szolgálhat a szükséges ismeretek/kompetenciák felméréséhez a résztvevők bevonásával és megtartásával kapcsolatosan. Lehetővé teszi továbbá a résztvevők számára, hogy figyelemmel kísérjék előrehaladásukat és rögzítsék a felnőtt tanulókkal való tanítással és együttműködéssel kapcsolatos tapasztalataikat.

        Ez az eszköz csak a STEMS projekt (stems-project.eu) által előirányzott tanulási út első lépése. Az értékelésében részt vevő kedvezményezetteket (oktatók, tanárok, alkalmazottak) arra ösztönzi, hogy vegyenek részt egy olyan tanulási programban, amely arra összpontosít, hogyan növelje kompetenciáikat a részvétel motiválására és a felnőttek tanulásban való kitartásának támogatására.

         

        Az önértékelési eszköz fő céljai:

        1. arra ösztönözni a résztvevőket, hogy gondolják át kompetenciáikat/stratégiáikat a felnőtt tanulók motiválásában és bevonásában, valamint a tanulásban való kitartásuk megőrzésének eszközeiben
        2. segítsen felmérni saját motivációs kompetenciáikat, erősségeiket és gyengeségeiket, hogy ezáltal jobban reagáljanak a felnőttképzési szolgáltatók és a felnőtt tanulók igényeire
        3. a résztvevők rendelkezésére bocsát egy hasznos eszközt, amely felhasználható nyomonkövetéshez és akadályok leküzdéséhez
        4. elősegíti a felnőtt tanulók igényeinek jobb megértését és a velük való kommunikációt az IKT használatával
        5. segít azonosítani azokat a korlátokat, amelyek akadályozzák a felnőttek részvételét és kitartását a tanulásban

         

        Az önértékelő eszköz tartalma

         

        Az eszközt a szakmai továbbképzés előtt, közben és utána is javasolt használni – ezáltal a résztvevők (tanárok/képzők/oktatók és a nem-oktatási személyzet) nyomon tudják követni kompetencia szintjük haladását, a kezdeti állapottól a végkifejletig, így a tanfolyam befejezése után összehasonlíthatóvá válnak az ide vonatkozó adatok.

        Az önértekelő eszközzel mérhetővé válik a motivációs kompetencia, a kezdeti szinttől fogva használható, végigkövetve a közép- és végsőértékeket. Ezáltal az előrelépés mértéke válik mérhetővé.

        Az eszköz a kulcskategóriák mentén tartalmaz állításokat, amelyeken a résztvevők elgondolkodhatnak, majd meg kell jelölniük, hogy mennyire értenek egyet azzal az állítással vagy hogy meglévő kompetenciaszintjüket hová sorolnák.

        A kategóriák a következők:

        • Felnőttkori tanuláselmélet
        • Személyközi kommunikáció
        • Tanulók menedzsmentje
        • Tanulói elkötelezettség és bevonás
        • IKT eszközök használata
        • A tanítás marketingje